這是於上上星期收到的第一份苔蘚作業
偉菱問說: 老師,我都沒有標名稱, 可以嗎?
我呢,看了作業上的圖畫,答說:
OK! 這樣我可以用軟體標上我想標示的東西
偉菱的這份作業有一個特點:
在別的網站(包括國內國外),似乎找不到相同的表達方式
標上ABCDE…..—–將來可以拿來當考卷! 也可以當教材!
其實這回的作業繳交期限較長,主要的目的是希望學生能動動腦
能多花點時間在上面,目的似乎已經達到了
所以這幾回會持續一段時間專看我們學生的作業
這是第一回—還有續集!
逸翔的作業相當精緻
–還把我們上回實習看蘚類植物的實際圖案用到生活史中
注意建議修改位置:
1.生長史 改為 生活史 較為恰當
2.雄株與雌株 改為 雄配子體 與 雌配子體 也可以
不知畫這樣一張圖要花多少時間在上面???
令人感動的是我們的學生願意花時間在 “植物學的作業”上
修改的部分利用電腦軟體修改後–這張畫可以用來當教材使用
建議: 在孢蒴與下一階段的那群孢子間可以多畫些孢子
表示那群孢子來自於孢子體中的孢蒴
一心的繪畫相當吸引人, 同樣的在別人的網站上找不到同樣的繪畫方式
上課時是位相當用心的學生
這回交代作業之前有先讓學生瀏覽很多張別人國外的圖解
結束時提醒學生們幾句話:
1.應用自己觀察的實際影像
2.參考別人的作品–吸取優點
3.加上自己的創意及技巧
4.作一張與別人不同的作品
而他們辦到了!
這份是瑞儀的作業–雖然模仿了別人的生活史解說圖
但是畫中可以看到他用心之處
瑜兒的作業被選中了好幾回!–雖是模仿但也是很細緻的作品
同樣的也可以由作業轉為作為教材使用
這是園藝出身的潔妤–作業上方加了一張描圖紙
寫作業前還到研究室來告訴我她的idea
還想知道在我心中網站上每張圖片的精華之處
而我用了短短五分鐘的時間,說明每張圖片的優點所在
但這些優點主要是就植物學的觀點來看
翻開描圖紙底下的圖形–您可以再回去看看兩者之間的差異!
同樣是一位令人欣賞的學生
慧宣的點畫–是我期待很久的繪畫方式
點畫在很多科學領域的圖解中常會用上此種繪畫方式–我很喜歡!
這回先到此為止,看了他們的作業
您是不是跟我一樣感動呢!
點選以下標題進入屏東科技大學 木設系 學生作業展
木設系令人感動的作業(2)–假設我是顧客
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